校企协同,精准对接,创新课证融通人才培养模式 --工业机器人应用编程1+X证书制度试点工作 湖南化工职业技术学院 ——陈土军、向寓华、张军、李红秀 一、实施背景 习近平总书记在院士大会上指出：机器人是“制造业皇冠顶端的明珠”，是衡量一个国家科技创新和高端制造业水平的重要标志。我校积极响应国家“制造强国”战略，积极开办工业机器人技术专业，并将其作为我校重点发展的智能制造与控制技术专业群的核心专业。为此我校围绕该专业积极探索1+X证书制度试点，并被列入了教育部第二批1+X证书制度试点院校。 1+X证书制度体现了职业教育作为一种类型教育的重要特征，是落实立德树人根本任务、完善职业教育和培训体系、深化产教融合校企合作的一项重要制度设计。在选择试点什么证书时，我校重点从三方面考量：第一个是专业人才培养方案定位与证书的岗位及职业能力要求的匹配度；第二个是学校实训条件建设与证书考核评价要求的匹配度；第三个是证书考核评价组织的权威性。 图1 专业人才培养方案与职业技能等级证书目标匹配图 首先，我们从图1的对比中可以看出， 工业机器人技术专业人才培养方案中对应“职业范围”描述与工业机器人应用编程职业等级证书（中级）中的职业岗位群匹配度较高，这是我校工业机器人技术专业优先选择试点此证书的重要依据。 其次，我校近年来正在大力发展智能制造相关专业群，已与江苏汇博、武汉华中数控等企业建立了密切校企合作，校内建有相关智能制造实训室，并正在筹建一个符合工业机器人技术专业综合实训需求的实训室。工业机器人应用编程职业技能等级证书考核所需的实训平台既来源于企业实际生产典型工作场景，集成了多种岗位典型应用技术，同时又兼顾了教学要求，最重要的还不限定品牌。这些特点正好符合我校工业机器人技术专业综合实训室建设的要求，匹配度很高。 再次，工业机器人应用编程职业技能等级证书的考核评价组织为北京赛育达科教有限责任公司，它是全国机械职业教育教学指导委员会主任单位和秘书处——机械工业教育发展中心为了推动校企合作而成立的“平台型”企业。其主营业务为面向机械行业以市场化手段推进产教融合、校企合作的公共性服务，具有近20年的机械行业教育培训工作经历和经验。其可以根据工业机器人技术专业需求，联合机械行业大型企业专家与职业院校专家协同开发工业机器人应用编程职业技能等级标准，行业和企业的社会认可度自然会高。因此，我校对试点该证书充满信心。 湖南化工职业技术学院作为国家“双高计划”建设单位，积极探索校企合作路径，校企共建校内生产线和校外实习实训基地、共建双师队伍培训基地，共同探讨专业人才培养方案、开发课程体系、促进招生与就业工作。牵头组建首批国家级示范性职业教育集团(联盟)，与宁波万华化学、中石化巴陵公司、中车集团、中航南方工业、中联重科、武汉华中数控、江苏汇博机器人等多家企业建立校企合作关系。校企共同开发教材100余本，共建生产性实训基地5个，共建“1+X”证书省级考核管理中心1个,考核站点8个；面向企业招收在岗人员700余人；为社会输送10万余名高素质技术技能人才。 二、主要目标 根据岗位集群对专业人才需求，积极探索将思想政治教育、体育教育、美术教育、劳动教育、安全教育、创新创业教育等与技术技能学习深度融合的育人模式，形成“岗、课、赛、证”综合育人人才培养模式。将岗位需求、X技能等级证书考试要求、竞赛标准导入到人才培养目标中，以增加学生的实践能力和综合素质，最终实现复合型人才培养目标。针对高职院校学生的学习特点，围绕工业机器人岗位群的工作流程与要求，实现专业建设与岗位技能、考证考级、技能竞赛相互融通，使学生专业技能、岗位能力和未来发展规划有机结合，人才结构和产业发展相融合，为社会培养高素质应用型的人才。 三、工作过程 1. 构建了“素质本位，课证融通”的课程体系 我校将工业机器人技术专业国家教学标准中的8门课程建成课证融通课程，构建了“素质本位，课证融通”的工业机器人课程体系，如图2所示。将X职业技能等级证书的初、中、高三个等级要求与工业机器人技术专业相关课程标准相对应，在教授相关课程时即将相应证书的技能要求融入进去。最重要的是在每学期的教学进程中，将X证书的实训内容纳入到学期的实训项目里。结合湖南省的专业技能抽查特色，将X证书中的关键技能要求融入到相关技能抽查模块中，学生从大二的专业技能训练开始，就每学期都逐项进行训练，在技能逐步提升的同时，也为X证书的考核提供了有力保障。 图2 1+X课证融通课程体系架构 同时，根据湖南省专业技能考核相关要求，我校结合1+X证书考核标准，开发了工业机器人技术专业学生技能抽查考核校级标准，将各技能抽查考核模块与证书考核训练建立起如图3所示的对应关系。通过将证书考核要求有机融入到技能抽查考核实训课程，不用增加额外的培训，有效降低了培训成本。且因各技能抽查考核模块为每个学生都必须掌握的技能，学生训练积极性高，训练效果好，能有效提高证书考核的通过率。 图3 专业技能抽查考核模块与证书考核训练的对应关系 2.建设了齐备的实训条件 在学校党政领导的高度重视下，通过努力建设，我校1+X证书制度试点“工业机器人应用编程职业技能等级证书”考核管理中心（编号：SEDXS-RA-0003）于2019年12月9日在机电工业中心（创新楼）揭牌，是全国率先落地建成的首个 “工业机器人应用编程职业技能等级证书”考核管理中心。 图4 我校被授牌“工业机器人应用编程职业技能等级证书”考核管理中心 图5 我校工业机器人应用编程职业技能等级证书 实操考场全景 本考核管理中心现共有30套工业机器人应用编程实操考核设备，其中20套A型（如图6）、10套B型（如图7），可满足该证书初级、中级的考证需求。B型设备在A型设备的基础上增加行走轴模块、虚拟调试软件、二次开发软件包。A型设备+B型设备可以组合为C型设备（如图8），可用于高级证书的考核。 图6 A型设备 图7 B型设备 图8 C型设备（A+B组合，用于高级考证） 本考核管理中心不仅可以满足本校学生的实训及考证需求，还面向全省中、高职院校及企业职工开展证书考核及组织管理工作。此外，本考核管理中心还可承接国家级、省级师资培训及企业继续教育培训，可为创新创业、校企融合、产学研一体化发展提供技术支持。 3.培养了精良的师资队伍 我校自开展工业机器人应用编程1+X证书试点以来，积极选派专业教师参加校内外师资培训，现共有10名教师获得师资培训证书，其中2名教师还获得了考核师证书。 图9 我校教师获得的1+X相关师资证书 我校除做好校内教师的培训外，还依托考核管理中心积极承接全国师资培训。2019年承办了教育部第二批“1+X”证书制度试点工业机器人应用编程职业技能等级证书师资培训班（第八期），培训师资60余人。 图10 我校承办全国第八期工业机器人应用编程1+X证书 师资培训班 2020年8月28-31日，我校承接了由赛育达主办，我校和汇博机器人公司协办的1+X考核师暑期培训班，来自全省的20多名骨干教师参加了考核师的线下培训，培训工作圆满完成，为增强我省1+X证书考核储备了考核师资力量。 图11 我校承接2020年1+X考核师暑期培训班 为了全面提高试点院校在考务方面的组织与管理水平，加强对1+X证书制度、工业机器人应用编程1+X证书制度试点工作中考务管理工作标准、流程和相关要求的理解，掌握工业机器人应用编程考务工作规范，保障证书考核评价工作科学、有序、高质量实施，2020年11月13-15日，我校承办了由赛育达主办的工业机器人应用编程职业技能等级证书考务管理人员培训班，共有来自全国各试点院校的近20名考务管理人员参加了培训，培养了一支具有先进的职业教育理念，科学规范、高素质的考务管理队伍，有效促进了工业机器人应用编程证书湖南省2020年度考核计划的实施。 图12 我校承办2020年考务管理人员培训班 4.配套了书证融通教材 我校积极参与教材和教学资源的开发工作，尹霞老师参编《工业机器人应用编程（ABB）•初级》和《工业机器人应用编程（ABB）•中级》2本1+X证书十三五国家规划教材。并且将该教材配套到了我校工业机器人技术、机电一体化技术和机械制造及自动化等专业学生课程教学中。 5.规范有序开展考评 我校考核管理中心严格按照北京赛育达科教有限公司公布的如图13所示的1+X证书考核管理流程规范开展证书考评工作。 图14 工业机器人应用编程考评工作流程 本证书的考核严格执行教考分离，试点院校在本校学生考核时必须由考核管理中心委派校外考核师进行监考。证书考评过程中邀请了企业技术总监或人力资源总监担任督导，并邀请企业技术专家担任考核师，进一步提高证书的认可度。为方便优质企业对技能人才的选用，我校在证书考核的同期邀请行业重点企业到校园招聘，企业技术人员和人事主管通过在考核过程中对学生操作细节的观察及考核结束后学生成绩的对照与交流，可以更加全面的了解学生的技能水平及职业素养，精准挑选出企业所需的优秀技能人才。自2019年开展试点以来，本考核管理中心共邀请企业专家近30人次参与证书考评，极大的推动了该证书在企业的推广应用，也进一步拓展了毕业生的就业渠道。 6.深入开展课证融通课题研究 自1+X证书试点以来，我校老师积极申报并开展相关课题研究，共立项湖南省教育科学“十三五”规划课题《1+X证书制度下书证融通重构工业机器人技术专业课程体系研究》（XJK20BZY026）、湖南省教育厅科技处课题《基于“课、岗、证、赛”深度融合下工业机器人技术专业人才培养模式研究与实践》以及《高职院校“特色专业群”建设研究——以智能制造专业群为例》等省级课题3项，极大的推动了1+X证书深度融合的实践与应用。 四、主要成果 1.校内学生考核参与面广 我校2019年组织工业机器人技术专业135位学生完成工业机器人应用编程1+X证的全国首次证书考核工作，见图14，其中初级122人，中级13人，本专业学生参考率达94%，样本基数大，对该证书的考核流程及题库进行了充分验证，对该证书在全国的推广考核提供了丰富的经验。 2020年我校核定考核指标为206人，实际考核认证为213人，其中初级150人，中级50人，高级证书认定13人，超额完成考核指标。2021年我校共考核125人，其中初级100人，中级25人。3年来共计完成473名校内学生的考证。 2.校外学生考核受益多 我校积极发挥考核管理中心职责，为兄弟院校开展证书认证考核做好服务工作，并利用我校考核点的设备和场地优势，为兄弟院校提供证书考核租用服务，见图16。 图16 湖南现代物流职业技术学院考生在我校考点 进行实操考核 2020年以来，兄弟院校租用我校场地开展证书考核及我校管理中心组织校外考核点开展考核共483人，详见表1。通过探索在同一批次里组织多所学校的学生进行合并组考，有效均摊考核成本，个别批次考核成本由生均700元标准降低到了500元以内，使更多参考学校和学生受益。 3.师资培训效果好 我校依托工业机器人应用编程考核管理中心及教育部“双师型”教师培训基地，先后承办了教育部第二批“1+X”证书制度试点工业机器人应用编程职业技能等级证书师资培训班(第八期)、1+X考核师暑期培训班及考务管理培训班等，已面向全国完成“1+X”工业机器人应用编程证书师资培训120人次，有效促进了本证书在全国的推广应用。 4.技能竞赛获奖多 我校结合工业机器人应用编程证书试点，组织师生积极钻研相关技术，2019年以来，指导学生参加工业机器人相关技能竞赛，共获省赛一等奖4项（如图17），省赛二等奖2项，三等奖2项。教师通过开展1+X证书试点，积极推进课程改革，以工业机器人技术专业课程参加湖南省教师教学能力竞赛获二等奖1项。 图17 我校分别获2020和2022年度湖南省技能竞赛工业机器人技术应用赛项一等奖 5.社会服务范围广 我校是湖南省高技能人才培训基地、湖南省企业人才培训示范基地，面向企业开展各类培训2.5万余人次，与企业合作开展技术研发、产品开发68项。还组织了5名来自巴基斯坦的工程技术人员进行为期1个月的工业机器人专业技能培训。共面向湖南现代物流职业技术学院、湖南国防工业职业技术学院等省内兄弟院校学生和中国航空发动机集团员工开展1+X证书培训319人次，如图18所示。 图18 中国航空发动机集团员工在我校开展工业机器人 技术培训 自1+X证书试点以来，我校积极选派骨干教师参与本证书的题库开发、教材开发、师资培训及考核流程研讨与验证，并在相关证书试点发布会上做经验分享。因试点工作成效显著，我校获评2020年度“优秀试点院校”及“优秀考核管理中心”（如图19所示），并且考核团队成员陈土军获评优秀工作者，尹霞获评优秀考核师。 图19 我校获评2020年度优秀试点院校与优秀考核管理中心 五、体会与思考 我校工业机器人技术专业以1+X证书为桥梁，校企协同，精准对接，创新课证融通人才培养模式，为社会培养高素质应用型的人才。该模式带动了校内其它专业和证书的试点，并在湖南省乃至全国范围内起到了良好的示范引领作用。 在今后的工作中，我们将从以下几个方面进一步加强工业机器人应用编程证书的推广应用： 1.进一步深化与企业的合作，除了现有平台的技术交流和考评师资共享外，可进一步强化教师参与企业自有平台及工艺的研发工作，并以此开发更多教学和考核案例，以便课程教学与证书考核及岗位真实应用更加紧密对接。 2.加大课题研究力度，在现有已立项教研教改课题研究的基础上，进一步深入研究课证融通教学规律，并将其应用到各项教学活动中，以产生更多的实践成果。 3.加强与评价组织及兄弟院校间的交流，进一步开放共享相关实训条件及教学资源，以便让更多学生从证书培训与考核中受益。 
图13 我院教师参编的1+X证书教材
图15 我校率先在全国开展工业机器人应编程1+X”证书考核
表1 2020年至今我校组织兄弟院校考核情况
